常見(jiàn)兒童言語(yǔ)發(fā)育遲緩原因有以下幾種：

　　遺傳因素

　　部分孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，但聽(tīng)力、智力發(fā)育均正常，這些孩子往往有家族史，父母或其他家庭成員兒童時(shí)期存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

　　聽(tīng)覺(jué)障礙

　　尤其是中度以上聽(tīng)覺(jué)障礙，孩子對(duì)音聲刺激感知困難，導(dǎo)致兒童對(duì)言語(yǔ)的理解和表達(dá)將受到影響，造成語(yǔ)言發(fā)育障礙。這類(lèi)孩子早期會(huì)表現(xiàn)為對(duì)搖鈴、叫名字等聲音刺激反應(yīng)遲鈍。

　　智力發(fā)育遲緩

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都是建立在對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的理解的基礎(chǔ)上。由于缺氧、窒息、大腦發(fā)育異常、顱腦外傷、感染、遺傳等各種因素導(dǎo)致智力發(fā)育落后同齡兒，認(rèn)知障礙導(dǎo)致孩子對(duì)語(yǔ)言描述的事物沒(méi)有概念，不能理解說(shuō)話的含義，想說(shuō)話時(shí)也找不到合適的字詞表達(dá)自己的思想。

　　發(fā)音器官異常

　　只有發(fā)音器官在結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)育成熟，才能促進(jìn)語(yǔ)音的發(fā)生。比如口唇無(wú)力、舌系帶發(fā)育異常、腭裂、聲帶異常、呼吸異常等

　　環(huán)境因素

　　語(yǔ)言并不是與生俱來(lái)的，而是人們通過(guò)后天學(xué)獲得對(duì)母語(yǔ)說(shuō)話和聽(tīng)話的技能。孩子言語(yǔ)的發(fā)育需要豐富言語(yǔ)環(huán)境刺激，完整的家庭結(jié)構(gòu)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境、良好的人際交往等都有助于言語(yǔ)發(fā)育。

　　另外，兒童語(yǔ)言發(fā)育還受其他心理因素的影響。比如個(gè)性品質(zhì)的差異。性格開(kāi)朗、善于和人交往的兒童語(yǔ)言發(fā)育速度較快，社交功能障礙的孩子往往言語(yǔ)發(fā)育滯后。

　　導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩的因素多種多樣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)帶孩子進(jìn)行發(fā)育評(píng)估，歌美嘉指導(dǎo)中心面向全國(guó)兒童提供免費(fèi)評(píng)估活動(dòng)，明確發(fā)育遲緩的原因，及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)干預(yù)，避免影響孩子語(yǔ)言發(fā)育。

　　在日常生活中家長(zhǎng)們不妨試一下以下方法，在生活中給孩子適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練。

　　增加語(yǔ)言刺激，多跟孩子說(shuō)話

　　3-4歲是孩子大腦發(fā)育的又一黃金時(shí)期，這段時(shí)間內(nèi)如果減少與孩子溝通，也許會(huì)讓他失去語(yǔ)言發(fā)育的條件和機(jī)會(huì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)需要增加與孩子說(shuō)話的頻次，為孩子培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)的環(huán)境和說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)感，用聲音當(dāng)做刺激物，引導(dǎo)語(yǔ)言發(fā)育。

　　模仿孩子

　　當(dāng)孩子專(zhuān)注于某個(gè)事物時(shí)，家長(zhǎng)可以試著模仿孩子的聲音和行為，鼓勵(lì)孩子發(fā)聲。比如，當(dāng)孩子指著自己喜歡的玩具說(shuō)“小車(chē)車(chē)”時(shí)，家長(zhǎng)可以給予肯定：“對(duì)呀，是小車(chē)車(chē)”。

　　通過(guò)模仿，不僅可以強(qiáng)化語(yǔ)音配對(duì)，增加與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，還可以增加親子間互動(dòng)，提高孩子自身的模仿能力。需要注意的是，家長(zhǎng)模仿孩子的行為必須是正向的，當(dāng)孩子做出不正確的行為時(shí)，要及時(shí)糾正。

　　情景激發(fā)需求，及時(shí)強(qiáng)化

　　在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)可以在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)各種情境，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言理解能力，激發(fā)他對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣。比如，當(dāng)孩子想喝水時(shí)，家長(zhǎng)可以教孩子說(shuō)“我要喝水”。當(dāng)孩子完整的用語(yǔ)言表達(dá)出自己需求時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，激發(fā)孩子說(shuō)話的積極性。

　　歌美嘉指導(dǎo)中心表示孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題，家長(zhǎng)們一定要多注意，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，讓孩子早日追上同齡水平!